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心理健康教育论文

来源:www.jianzhi8.com发布时间:2016-08-27 浏览:925次

作为心理健康教师,不仅需要上好每堂心理健康课、做心理健康活动、心理咨询等,而且还需要有一定的研究能力——以自己的工作实践为研究对象,以提高心理健康教育工作效率为目的进行的思考总结。下面以小编请来的专职心理健康教师跟大家说说:
     我们学校每每有新同学来,都要了解新生的心理健康状况。一方面是给学生做心理档案,另一方面对特殊学生进行筛查,对其进行干预,有预防的作用。做普查,我们用的是SCL-90心理问卷来了解学生在10个因子上的一般状况。统计结果出来后,特别列出高分的同学,也是做两方面的工作:首先是班主任,他是接触学生最频繁的对象,事先告之他们学生的情况,同时也做个说明,学生是刚入学做的,有可能跟适应有关系。适应能力强的人可能很快就融入环境,状态都比较不错。但适应能力弱的同学到我们学校可能新环境的影响在问卷上得高分。之后一两周的适应状态就恢复平稳。只能说这些同学是较容易产生心理困扰的人,需要班主任多加关注。另一方面,我们对此类同学也要进行干预,挑出因子分数号,同时也容易操作的拿出来做团体训练的主题,同时,有此方面需要的同学也可以参与进来。
     团体训练我们可以挑选“人际关系”,为此做一份6-8次的团体活动,每周一次定时定点做。在活动开始前,对这些同学进行针对性的心理测试,可以有前后测数据的说明。讯问其意图,也了解其在此方面的需要,并告之接下来的活动都需要来参加。
     每周一次活动,每次活动结束后布置作业,每次活动前汇报成果。活动全部结束后做个“大团圆”,同时表达在此的收获和自己仍然需要进步的地方,再再做个问卷收尾~
     活动全部搞定,剩下你就把材料理理,把思路顺顺。对全体学生做个分析,对在人际关系有困扰有需要的这个群体进行分析,通过团体辅导这样每周一期一系列下来的活动,在此方面的改变不仅在问卷上进行定量分析,还可以通过学生的自述进行定性分析,得出咱这心理健康教育途径的可能性。
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